重庆市万盛区教育科研实验课题管理办法

                                      

为了强化我区广大教育工作者“科研兴校”、“科研兴教”的意识，规范教育科研的实施及管理，促进教育科研工作的健康发展，推动我区中、小学素质教育的全面实施，结合市、区有关要求特制定本办法。

一、 区级课题的申报评审办法

(一)新报课题立项原则

1、具有一定理论研究价值，对教育教学理论有发展丰富的可能。

2、在全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量方面，有现实意义和实用价值，在教育更好地为社会主义现代化建设服务方面能产生显著效益。

3、掌握该课题的国内外研究现状，有理论和实践依据，课题立论根据充足，学术思想严谨，研究内容和政策目标明确，研究步骤、研究方法可行，有完整的实验方案、实施人员，具备必要的物质设备，单位领导支持。

4、课题申请人必须是课题的第一负责人和课题研究的实际主持人，能切实承担从课题设计、实施到成果的实质性研究工作。

5、课题组成员应具备课题研究所必须的业务水平，研究能力和健康条件、年龄、知识结构比较合理，所在单位能为其研究工作提供必要的条件和时间。

(二)课题申报程序及要求

1、申报时间：每年三月底以前。

2、受理期间，申请者可向区教师进修校索购“万盛区教育科研课题参考”、“万盛区教育科研课题申请书”等资料。

3、课题申报程序：

课题负责人应按规定认真填写好“申请书”并将申请书和研究方案一式六份报学校教科室(中学、直属小学)、乡镇小学报学区教科室；经教科室和学校领导审定后报送区课题评审组(进修校校长室)参加评审，通过评审后由区课题评审组上报区教育科研领导小组审批公布，即列为区级教育科研实验课题。

4、申请人在报送申请书和研究方案时，须同时交课题评审费50元，凡申请书、研究方案和评审费缺一者，一律不予评审。

5、由多人参加的课题必须注明第一负责人(即课题研究的主要负责人)申请书须由第一负责人签名、报出。同一个人不得以第一负责人的身份同时申报两个以上(含两个)课题，已承担区级以上(含区级)课题而未结题者不得新申报课题。

6、课题组成员可分为“主研人员”和“参研人员”两类。课题的主研人员不得超过五人，参研人员不限。课题组组长(副组长)应是主研人员之一，未参加主要研究任务的不能算作课题负责人，课题组单位的党政领导没有参加实际研究工作的不能算作课题组成员。

7、申请人所在单位教科室和学校领导须对申请书和研究方案进行全面审核，对申请人的政治表现，业务能力、科研条件等签署明确的意见，并承担信誉保证。

(三)课题评审

1、课题评审工作由区教育科研课题评审组承担，区教师进修学校负责具体组织工作。

2、区教师进修校校长室统一受理区级课题的申报登记和资格审查。资格审查的内容包括：①申请者是否符合规定条件；②申请书填写是否符合要求；③研究方案是否完善；④申请手续是否完备；⑤研究条件是否具备等。

3、课题评审以会议的方式，先由评审组成员分别审阅课题申请书和研究方案，并提出本人评审意见，然后进行集体评审。

4、获评审通过的课题由区教改科研领导小组审批公布。

5、属下列情况之一者，不予立项：

①编著或译著。

②一般性的工作研究。

③以编写丛书为目的。

④已立区级课题，研究未结束的或虽已结束，但申报论证中又无新的研究内容的课题。

⑤对所承担的区级以上课题无正当理由自行中止者，不能承担新的课题。

二、教育科研课题的管理要求

市级以上课题由市教科所、区进修校及课题实施学校(乡镇由中心校)教科室共同管理；区级课题由区进修校、课题实施学校(乡镇由中心校)教科室共同管理，校级课题由校(乡镇由中心校)教科室管理；课题的计划、申请、实施资料的形成收集、整理、总结等具体研究工作由课题组负责。

(一)区级课题管理机构职责：

1、组织力量立项研究对我区教育事业的发展有重大现实意义的课题；

2、组织力量对各校申报的区级课题进行立项评审；

3、联络指导力量，以指导基层学校承担的课题的开展；

4、提供与课题有关的信息、资料，督促学校教科室搞好所承担课题的过程管理；5、接受区级以上课题的阶段成果报告(每期一个)及最终成果报告，组织区级课题的结题评审鉴定活动；

6、接受区级优秀教育科研成果的申报以及组织评审工作；

7、在区内宣传、推广、向上级推荐优秀的研究成果。

(二)各直属学校、乡(镇)中心校教科室课题管理职责

1、组织力量承担研究对本校、本乡(镇)教育事业的发展具有重大现实意义的课题；

2、组织力量对向区申报的课题进行初步审议，并推荐上报区课题评审组；

3、参与协商、派定课题承担的研究任务，指导主研者、主研单位制定教育科研实验方案；

4、接受并上报课题的阶段成果报告(或研究工作阶段性小结)并组织力量审议阶段性成果。接受并上报课题的最终成果报告，并组织参予终结评审鉴定活动；

5、定期检查课题的进展情况，并督促课题主研者所在学校为研究工作的正常开展提供必要的条件保证；

6、组织力量对课题研究计划中所涉及的教育、教学效果进行阶段性检查和终结性检测，并写出检测报告；

7、提供与课题有关的信息、资料和实验所需的必要经费，就课题在研究工作中出现的一些重大问题，组织专题研讨或培训活动；

8、督查课题研究所产生的教育、教学效果，在阶段评议，终结性评审时对课题所产生的教育教学效果，提供证明或说明，在课题研究过程中如发现产生了不良的教育、教学效果，应及时向校、乡(镇)、区各级主管部门反映；

9、在本校、本乡(镇)宣传、推广优秀的研究成果；

10、按时向区教育科研管理机构上报计划、总结及有关统计表册等材料。

11、控制课题实施人员(教师、学生)的流动。

12、收集、整理、管理好教育科研工作中的各种主要的档案资料。

三、万盛区教育科研课题结题验收(成果鉴定)评审方法

教育科研课题结题评审活动是指一轮教育实验的实施活动周期结束，由有关部门和单位组织对该项教育科研实验的课题、方案、过程和成效等通过必要的检测手段进行分析处理后作出的科学、正确、全面而总括性的评价活动。

(一)课题评审的目的

教育科研课题结题评审的目的主要是评价、审查、鉴定教育实验的成果，从中获取反馈信息，为教育部门决策(指是否承认并推广实验成果)提供依据，或者从中总结出成功与失败之处，重新设立实验条件，控制实验质量，进行下一轮实验。(二)课题评审的内容

①实验课题的意义；②实验方案的合理性；③实验过程的科学性；④实验成效的显著性等方面。

(三)课题评审的原则

①科学性原则；②客观性原则；③可比性原则；④可行性原则；⑤系统性原则。

(四)课题评审的方式

根据项目具体情况，课题评审的方式可有三种方式：

1、课题验收。对按研究方案完成研究计划，取得一定研究成果并取得明显教育教学效果的项目，由区“课题评审组”出面组织联合考察，验收组通过检查研究过程资料和考查所产生的教育效果的方式作出是否验收合格，是否同意结题的结论。

2、课题评审组通讯鉴定。对较好地完成研究任务，取得显著的研究成果，又无须实地考查所产生的教育效果的课题，区课题评审组及邀请有关方面的专家一道审读成果报告，以通讯方式对其成果作出书面鉴定意见。

3、结题鉴定会。对部分影响较大的成果，由区“教改科研领导小组”组织召开专门的成果鉴定会，邀请“区课题评审组”及有关方面的专家组成鉴定评审小组从实验过程评价、效果评价、成果科学性等方面作出书面鉴定意见。

(五)课题结题申报评审的方法

1、实验结束后，由实验者(承担单位)用书面形式向区“课题评审组”提出评审申请(由进修校校长室具体授理)，并拟出评审方案(包括各种检测题)填好“申请结题(成果)评审(鉴定)审批表”等各种材料一式六份，在验收、鉴定之前半个月一并上交。同时按要求作好接受结题验收(或成果鉴定)的一切准备工作。

2、请求结题验收的课题(或鉴定的成果)，应同时报送以下材料各一式两份(复印件均可)。

①项目议定书(或任务计划书等证明立项的文件)。

②研究方案(及修订情况)。

③研究工作计划总结(包括每期或每学年的工作重要过程的计划总结、报告)、实验工作进程记录。

④研究实验报告。主要技术条件，调查考察报告，理论论文专著。

⑤实施效果报告。

⑥推广应用方案。

⑦项目经费使用情况。

⑧对成果的创新性、先进性、应用价值的自我分析。

(以上材料同时也要与其它过程资料一道在验收现场进行展示)

(六)课题结题评审(或成果鉴定评审)的步骤

1、听取实验者(承担单位)介绍实验概况；

2、查看实验资料(包括实验历史资料：实验议定书、实验方案、实验阶段性计划、进程记录、总结、学生作业、作品、试卷、奖品、论文、制作实物、教师教案、实验对象的个案材料、各种实施方案、编写的资料，各种统计图表、图片、录音、录像等能证明实验过程实验效果的资料)；

3、现场参观教学课及师生的各种活动；

4、调查、询问实验对象，参加各种测试活动；

5、核实各种数据，结论及测试结果；

6、实验者作出书面实验报告；

7、对实验报告提出讨论；

8、对实验者提出质疑，实验者进行答辩；

9、由评审小组对实验作出结论及处理意见；

10、由区教委教改科研领导小组审批颁发结题证书(或成果表彰证书)。

四、万盛区教育科研课题结题验收(成果鉴定)评审标准。

(一)实验课题(权重：20%)

1、实验课题的提出有明确的理论依据，能够清楚地说出国内对此课题的研究状况，提出这个课题有明确的指导思想，论证充足，对本地区的教育实践有较大的价值；实施过程中对课题的认识日益深化。可给16—20分(优)

2、实验课题的提出有明确的理论依据；能说出一些国内对此课题的研究状况；论证较充足；对本地的教育实践有较大价值；实施过程中加深了对课题的认识。可给12—15分(良)。

3、实验课题的提出有一些理论据；能说出一些别人对此课题的研究状况；提出这个课题的指导思想不够明确，论证不充足；对本地的教育实践价值不大；实践过程中没有加深对课题的认识。可给8—11分(差)。

(二)实验方案(权重：25%)

1、能按照一定模式，写出格式完整的实验方案。方案中实验因素和课题假设之间有密切的内在联系；自变量明确、具体、单纯化；能选择足以检验假设成果的检测方式并运用教育统计方法处理检测结果。可给20—25分(优)。

2、能按一定模式，写出格式完整的实验方案。方案中，实验因素和课题假设之间有一定的内在联系；自变量比较明确、具体、单纯化；能运用教育统计方法处理检测结果。可给15—19分(良)。

3、能按照一定模式，写出格式完整的实验方案。方案中，实验因素和课题假设之间缺乏内在联系；自变量不明确、不具体、不够单纯化；没有选择教育统计方法处理检测结果。可给10—14分(差)。

(三)实验操作(权重：25%)

1、严格按方案实施实验工作，在操作实施过程中自觉操纵实验条件，控制无关干扰，不断调整实验措施使实验保持良好状态，实验资料完整，阶段检测科学性、计划性强，能及时总结并写出内容具体、分析深刻的书面报告。可给20—25分(优)。

2、能按方案实施实验工作。在操作过程中，能操纵实验条件，较好地控制无关干扰，能注意调整实验措施，使实验保持较好状态。实验资料完整，阶段检测有一定的科学性和计划性，能总结并写出内容较具体、分析较好的书面报告。可给15—19分(良)。

3、基本按方案实施实验，但有些脱节，操纵实验条件较差，控制无关干扰较差，人为因素干扰大，调整实验措施不力，实验状态不佳。实验资料不完整，阶段检测缺乏科学性和计划性，能作出总结，但写出的报告内容简单、缺乏分析。可给10—14分(差)。

(四)实验成效(权重：30%)

1、通过实践证实了课题的意义；实验成效显著，达到预期实验目的；实验结论具有规律性，抽象出了一般原则、方法、条件等；写出了具有较高科学水准的论文或实验报告；实验具有很大的推广价值。可给24—30分(优)。

2、通过实践基本证实了课题的意义；实验成果较好，基本达到预期实验目的；实验结论有一些规律性；写出了具有一般水平的论文或实验报告；或虽成效较差，但能由此发现规律，并写出较好的论文或实验报告。有一定推广价值。可给18—23分(良)。

3、实验有一些成效；有总结，但偏重感性经验；能写出实验报告或总结性文章；但水平很低；实验缺乏推广价值。可给12—17分(差)。

五、万盛区教育科研实验课题档案管理及课题进展情况汇报的规定。

为了搞好教育科研实验档案资料的管理及课题进展情况的汇报工作，特制定如下规定：

(一)课题档案资料的管理

1、教育科研课题档案工作是该课题研究活动的主要环节，是课题管理的主要组成部分。课题档案工作的规范管理，有利于积累学校及我区教育科研活动的宝贵资料。

2、课题组所在学校的领导应责成本校教科室及档案工作人员督促、指导课题承担者、课题组建立研究档案，并在课题结束后按档案工作的一般规定在校教科室妥善管理这些档案。

3、课题的实验研究档案由课题负责人负责建立。自课题实验工作开始之日起，建立“课题实验研究档案积累袋”，指定课题组专人随时收集、整理和保管应归档的研究文件材料，并定期进行检查，确保材料完整、准确、系统。凡归档的文件材料，要求格式统一，书写材料优良(使用蓝、黑墨水书写)字迹清晰，装订整洁，便于保存，便于查阅。

4、课题实验结束后，课题负责人应在本单位档案工作人员的指导下确定档案的分类、编目、登记和进行必要的加工整理(每一个课题形成的档案材料分为一个大类集中分项整理建档)。

5、本校和外校共同承担的研究项目，由主研学校保存一套完整的档案(申报结题由主研学校负责组织)。协作单位(参研学校)除保存与自己承担任务有关的档案正本外，应将复制本送主研单位保存。

6、课题结题评审结束后，课题所在学校应将该课题的一套完整的档案材料归入该校教科室作长期档案建档保存备查。

7、课题实验研究档案资料的具体范围：

①计划选题阶段：

调研报告、方案论证、实验方案、开题报告、立项申请和审批手续、课题议定书、计划任务书(或下达任务的文件证明材料)、实验对象的前期测查项目数据、测试卷等资料。

②实验研究阶段：

研究工作中的各种原始记录、照片、录音、录像、教案、作业、作品、试卷、工作日记、会议记录、研究方案、计划及修订情况等课题实施方案、经验总结(包括每期实验的工作小结)教育教学效果的测试评价情况、阶段成果报告等。

③总结鉴定阶段：

实验研究报告、经验总结、终结性测查报告、成果报告、获奖文件、证书、照片、录音、录像、社会反响情况、论文、专著、申请结题验收、鉴定的报告、鉴定(评审)会议的记录、验收或鉴定结论证书等。

④成果推广阶段：

成果推广应用情况，教育教学效果、效益、信息反馈等文件材料。

⑤成果文件。

⑥围绕课题研究工作所形成的其它各类有关材料。

(二)课题进展情况汇报规定

1、建立课题实验进展情况汇报制度的目的是便于督促指导课题实验的顺利开展。

2、课题进展情况汇报按课题组校(乡镇)教科室区进修校(市、区级课题)、市教科所(市级课题)的程序进行。

3、课题负责人应向各级课题管理部门(校或乡镇教科室、区进修校校长室、市教科所综合室)报告下列材料：

①课题申报审批的有关材料，项目议定书(或任务书等文件复印件)。

②研究阶段的进展情况及阶段成果报告，及下一阶段的研究工作计划(每期放假前一周上交)。

③研究方案的修订情况。

④终结成果报告，研究工作报告，实验报告，经验总结、论文、测查报告、结题验收情况报告、鉴定结论、证书。

⑤获奖情况。

⑥研究经费决算报告。

⑦教科室每学年的工作计划、工作总结上交进修校(计划上期第二周前交；“总结”下期放假前一周交)

⑧学校教科室成员、课题组成员名单(或中途的变动名单)

⑨每学年上期开学三周内向进修校上交本校(或本乡镇)本学年教育科研实验课题统计表。

(三)在评审、表彰成果时，课题实验研究档案的建档与管理及上报材料情况将作为评价内容之一。

六、万盛区教育科研工作总结表彰及教育科研成果奖励办法

(一)每学年对在教育科研工作中作出显著成绩的单位和个人由区“教改科研领导小组”组织评选出先进集体和先进个人进行表彰。

(二)每三年举行一届“区教育科研优秀成果评审表彰活动”对在该表彰活动周期范围内已通过结题验收评审的区级教育科研优秀实验成果进行表彰。

1、奖级：一、二、三等奖；

2、奖励：分不同等次发给获奖证书和奖金；

3、对获得各成果等级奖的主研人员同时给予奖励(每个获奖成果主研人员的奖励最多不超过五人，申报成果评选时在“主研人员”一栏内按贡献大小的顺序填写申报)。

 

 

重庆市万盛区教育委员会

一九九八年十二月二十五日

 

                                           

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